Provoche FCR Produzioni accademiche del Collegio - Revision history

ArchivesPUG: /* La pedagogia dell'emulazione */

2025-02-17T19:50:01Z

La pedagogia dell'emulazione

Martín M. Morales: /* La pedagogia dell'emulazione */

2025-02-17T13:15:02Z

La pedagogia dell'emulazione

Martín M. Morales: /* La pedagogia dell'emulazione */

2025-02-17T13:13:20Z

La pedagogia dell'emulazione

Martín M. Morales: /* La pedagogia dell'emulazione */

2025-02-17T13:12:51Z

La pedagogia dell'emulazione

Martín M. Morales: /* La pedagogia dell'emulazione */

2025-02-17T13:12:31Z

La pedagogia dell'emulazione

Martín M. Morales: /* La pedagogia dell'emulazione */

2025-02-17T13:11:58Z

La pedagogia dell'emulazione

Martín M. Morales at 13:11, 17 February 2025

2025-02-17T13:11:14Z

Martín M. Morales: /* La pedagogia dell'emulazione */

2025-02-17T13:07:35Z

La pedagogia dell'emulazione

Martín M. Morales at 11:50, 17 February 2025

2025-02-17T11:50:10Z

Martín M. Morales at 11:49, 17 February 2025

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 [[File:Screenshot 2025-02-17 alle 11.47.57.png|thumb|Floor Plan of a Jesuit School]]
 ==La pedagogia dell'''emulazione''==
-Nell'insegnamento erano previsti una serie di esercizi in cui due antagonisti, due squadre o due studenti (''aemuli'') si confrontavano per ripetere, esporre e correggere la lezione del maestro<ref>Brubacher, John, S., ''A history of the problems of education.'' 1947.</ref>. La classe si divideva in ''decurie'', all'interno della quale c'era un rapporto gerarchico le cui denominazioni erano tratte ddalla tradizione dell'antica Roma.<lb/>
+Nell'insegnamento erano previsti una serie di esercizi in cui due antagonisti, due squadre o due studenti (''aemuli'') si confrontavano per ripetere, esporre e correggere la lezione del maestro<ref>Brubacher, John, S., ''A history of the problems of education.'' 1947.</ref>. La classe si divideva in ''decurie'', all'interno delle quali c'era un rapporto gerarchico le cui denominazioni erano tratte dalla tradizione dell'antica Roma.<lb/>
 A secondo dei meriti ottenuti, il maestro riassegnava le cariche e i posti all'interno delle squadre. Ogni studente, inoltre, aveva un ''aemulus'' con il quale si doveva misurare, nella traduzione, nella composizione, o riguardo a qualsiasi altra esercitazione assegnata dal maestro<ref>''Ratio atque institutio studiorum Societatis Iesu''. Introduzione e traduzione di Angelo Bianchi.</ref>.
 *[https://manus.iccu.sbn.it/cnmd/0000165153 531-7]

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 ==La pedagogia dell'''emulazione''==
 Nell'insegnamento erano previsti una serie di esercizi in cui due antagonisti, due squadre o due studenti (''aemuli'') si confrontavano per ripetere, esporre e correggere la lezione del maestro<ref>Brubacher, John, S., ''A history of the problems of education.'' 1947.</ref>. La classe si divideva in ''decurie'', all'interno della quale c'era un rapporto gerarchico le cui denominazioni erano tratte ddalla tradizione dell'antica Roma.<lb/>
-A secondo dei meriti ottenuti, il maestro riassegnava le cariche e i posti all'interno delle squadre. Ogni studente, inoltre aveva un ''aemulus'' con il quale si doveva misurare, nella traduzione, nella composizione, o riguardo a qualsiasi altra esercitazione assegnata dal maestro<ref>''Ratio atque institutio studiorum Societatis Iesu''. Introduzione e traduzione di Angelo Bianchi.</ref>.
+A secondo dei meriti ottenuti, il maestro riassegnava le cariche e i posti all'interno delle squadre. Ogni studente, inoltre, aveva un ''aemulus'' con il quale si doveva misurare, nella traduzione, nella composizione, o riguardo a qualsiasi altra esercitazione assegnata dal maestro<ref>''Ratio atque institutio studiorum Societatis Iesu''. Introduzione e traduzione di Angelo Bianchi.</ref>.
 *[https://manus.iccu.sbn.it/cnmd/0000165153 531-7]
 **doc. 6: ''Biglietti manoscritti con indicazioni per le provoche''

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 [[File:Screenshot 2025-02-17 alle 11.47.57.png|thumb|Floor Plan of a Jesuit School]]
 ==La pedagogia dell'''emulazione''==
-Nell'insegnamento erano previsti una serie di esercizi in cui due antagonisti, due squadre o due studenti (''aemuli'') si confrontavano per ripetere, esporre e correggere la lezione del maestro<ref>Brubacher, John, S.,''A history of the problems of education.'' 1947.</ref>. La classe si divideva in ''decurie'', all'interno della quale c'era un rapporto gerarchico le cui denominazioni erano tratte ddalla tradizione dell'antica Roma.<lb/>
+Nell'insegnamento erano previsti una serie di esercizi in cui due antagonisti, due squadre o due studenti (''aemuli'') si confrontavano per ripetere, esporre e correggere la lezione del maestro<ref>Brubacher, John, S., ''A history of the problems of education.'' 1947.</ref>. La classe si divideva in ''decurie'', all'interno della quale c'era un rapporto gerarchico le cui denominazioni erano tratte ddalla tradizione dell'antica Roma.<lb/>
 A secondo dei meriti ottenuti, il maestro riassegnava le cariche e i posti all'interno delle squadre. Ogni studente, inoltre aveva un ''aemulus'' con il quale si doveva misurare, nella traduzione, nella composizione, o riguardo a qualsiasi altra esercitazione assegnata dal maestro<ref>''Ratio atque institutio studiorum Societatis Iesu''. Introduzione e traduzione di Angelo Bianchi.</ref>.
 *[https://manus.iccu.sbn.it/cnmd/0000165153 531-7]

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 ==La pedagogia dell'''emulazione''==
 Nell'insegnamento erano previsti una serie di esercizi in cui due antagonisti, due squadre o due studenti (''aemuli'') si confrontavano per ripetere, esporre e correggere la lezione del maestro<ref>Brubacher, John, S.,''A history of the problems of education.'' 1947.</ref>. La classe si divideva in ''decurie'', all'interno della quale c'era un rapporto gerarchico le cui denominazioni erano tratte ddalla tradizione dell'antica Roma.<lb/>
-A secondo dei meriti ottenuti il maestro riassegnava le cariche e i posti all'interno delle squadre. Ogni studente, inoltre aveva un ''aemulus'' con il quale si doveva misurare, nella traduzione, nella composizione, o riguardo a qualsiasi altra esercitazione assegnata dal maestro<ref>''Ratio atque institutio studiorum Societatis Iesu''. Introduzione e traduzione di Angelo Bianchi.</ref>.
+A secondo dei meriti ottenuti, il maestro riassegnava le cariche e i posti all'interno delle squadre. Ogni studente, inoltre aveva un ''aemulus'' con il quale si doveva misurare, nella traduzione, nella composizione, o riguardo a qualsiasi altra esercitazione assegnata dal maestro<ref>''Ratio atque institutio studiorum Societatis Iesu''. Introduzione e traduzione di Angelo Bianchi.</ref>.
 *[https://manus.iccu.sbn.it/cnmd/0000165153 531-7]
 **doc. 6: ''Biglietti manoscritti con indicazioni per le provoche''

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 ==La pedagogia dell'''emulazione''==
 Nell'insegnamento erano previsti una serie di esercizi in cui due antagonisti, due squadre o due studenti (''aemuli'') si confrontavano per ripetere, esporre e correggere la lezione del maestro<ref>Brubacher, John, S.,''A history of the problems of education.'' 1947.</ref>. La classe si divideva in ''decurie'', all'interno della quale c'era un rapporto gerarchico le cui denominazioni erano tratte ddalla tradizione dell'antica Roma.<lb/>
-A secondo dei meriti ottenuti il maestro riassegnava le cariche e i posti all'interno delle squadre. Ogni studente, inoltre aveva un ''aemulus'' con il quale si doveva misurare, nella traduzione, nella composizione, o riguardo a qualsiasi altra esercitazione assegnata dal maestro<ref>Ratio atque institutio studiorum Societatis Iesu. Introduzione e traduzione di Angelo Bianchi.</ref>.
+A secondo dei meriti ottenuti il maestro riassegnava le cariche e i posti all'interno delle squadre. Ogni studente, inoltre aveva un ''aemulus'' con il quale si doveva misurare, nella traduzione, nella composizione, o riguardo a qualsiasi altra esercitazione assegnata dal maestro<ref>''Ratio atque institutio studiorum Societatis Iesu''. Introduzione e traduzione di Angelo Bianchi.</ref>.
 *[https://manus.iccu.sbn.it/cnmd/0000165153 531-7]
 **doc. 6: ''Biglietti manoscritti con indicazioni per le provoche''

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 ↩ [[Fondo_Collegio_Romano|Fondo Collegio Romano]]<br>
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-[[File:Screenshot 2025-02-17 alle 11.47.57.png|thumb]]
+[[File:Screenshot 2025-02-17 alle 11.47.57.png|thumb|Floor Plan of a Jesuit School]]
 ==La pedagogia dell'''emulazione''==
 Nell'insegnamento erano previsti una serie di esercizi in cui due antagonisti, due squadre o due studenti (''aemuli'') si confrontavano per ripetere, esporre e correggere la lezione del maestro<ref>A history of the problems of education. Brubacher, John, S. 1947</ref>. La classe si divideva in ''decurie'', all'interno della quale c'era un rapporto gerarchico le cui denominazioni erano tratte ddalla tradizione dell'antica Roma.<lb/>